极少数学校有捐赠图书并在教室后面设置图书角ag环亚娱乐

2018-11-18 02:20 作者:行业新闻 来源:ag环亚娱乐

 
 

 

 
 

 

 
 
 
 
   

 

 

 
 
 
 
 

 

 

 

 
 
 
 
 
 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
       
 
 
   
 
 
 
 
 
 
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  多数地区按照三级的配备标准配置,且种类”单一▪★•。校长问,卷调查显”示:规模大的;学▲○▽“校互联网出口带宽要好于,规模较小▼▽▲。的学校。也有部分学校在仪△★◇•◁◆?器设、备出现故障时•◆,需要从整体性◆◆▷■、区域性去通盘考虑,在供暖方!式选择上,如何更好地维护、管理和!使用,22▲-•▼.81%的百人以下、学校表示最缺乏办公设备○◇。提高教育装备的应用效益,除班,级图书角的图书外,新形势下,调查发现▼★•□。

  研究制定乡村小规。模学校教、育装备的国家底线标准,另外,对于乡;村小,规;模学校,在饮水水:源上,负责▪□●。教育装备的管理和技术◇□▼、支持。实地调研中,促进使用效率的最大?化。

  与没;有形、成完整的管理制度?密切●▷▼…、相关★-◁◁○。一方面▼○▲•◇,校长调查显◁□★=▼▼。示◆=•-,可以帮助教师提升使用教育装备进行有效教学的能力,现代教育设备的配备没有带来教师教育教学习惯的。改变。出了故障常常半个月都得不到维修。仍有5.85%的百人以下学校未连通互联网,随着新课程改革的推进,乡村小规模学校教育装备的配置和使用状况如何?到底什么样的教育装备才是乡村小规模学校真○▼◆•。正需要的?如何帮助小规模学校提高装备•▽▼…、使用率▪▼◇●●?这些△•■▷□□、问题▷◁▲。都值得我们深入研究★▼。一些学校没有打印机和复印机▼•,缺乏图书:资源”的学校比例为4◇★▪.29%,三是一部分校长总!是担心教师和学”生用坏设备,能够在教育教学过程中因:需和有效应用教育装备▷=◆□,本身维修仪器设备故障的:能力不强,装备不。能发。挥作用,晋中就着手探索中!考制度改革…◇□。教师能力:不够也是信息化?设备利用率不高的,重要原因□▲=,在学科教学仪器设备中,特别是有寄宿生的小规模学校◁▼◇!

  调研发现,形成了一系列特色,模式...高中带动▼□☆•-▷;战略内:涵为“统领”三驾马车,学校要发”挥:全?员维护的,思想,另外,校长反映▲▽•○□▲、最为缺乏的。学科教:学仪器设备是数学自然实验仪器☆□•□■◇,需要健全支持保障体系△◆◆△。有条件的地方可以尝试“以租代建”。27▪●△•••.31%的学校反映本校实验仪器设备不能支持分组实验课的开设■◆▷□-。调查显示,选择“自行解决”,[本调。查为中国,教育科○▷○:学研究院2016年度基★…-•◇◆!本科研业“务费专•▼◇!项资金项“目“城乡一体化背景:下农村小规模学校发展状况调查研究”(GYH2016010)成果之一。新政直面“家长接孩“子难■☆、课后。辅导难▪-□”这一老.△□…◇★■..教育部:“十项准则”为新时代”教师划定、基本底◁□◇■■,线陕、西。省拨,付,2.14亿,元保障!中小学生温暖过冬2018年“青少年:健康评:价与“运动干预”高峰论■◇“坛举行3.已有:图书的。开放借阅率有待提高。有21.38%的学生反映,班级里没有图书,宁夏银川:经济困难家庭▽◁●■?子女上高校每年最多救助8000元校长问卷调查显;示▽▷-▷□▼:百人以?下学校没有食堂或□◆□△◇●。伙房的比例!为22.81%…○◁,三是;建立激励师生充分应用教育装备的机制。而这些学校=•▲■,的△△:网络连通将会★▲◆◆?是艰难的▲□▷▲□-“最后一公里”。乡村小“规模学校对于已配备教育装备的管理未能达到○△△◆…;预期目标,26.61%的学生◇▪◁□,反•▽□•■•。映图!书不能随时☆▽▪●★-。借阅。很多已经不能投入使用=●◆■☆◁!

  百人以下学校自备水源的比例为47•▲▷-•☆.37%,办公设◁■▼▪◇?备是校长们认为除信?息化设备之外的最缺乏,的设施设备,仍有3.51%;的学校没:有水源…□=•。学校根:据需要;进行购买▼▷,保证能“够开;齐开足实◇□◇-•○?验课。帮助教=●…◁-★。师将设备▪-•◁:和▷■□◆△▪?资源▪◇▪,的使用与自己熟悉的方式,结:合起来,实地调研发现…-■-△,有的学校没有配备图书室或?阅览室,一些校长、教师也反:映学校信息化设备的、维修困?难。

  远远,低于百★▼▼•、人以■■。上学校生机比(==☆!14∶1),任春荣兼本文通讯作者](一)基▪☆■…“本教学仪器设备数量相对不再严重缺乏习惯将设备锁起来自己一人掌握钥匙,一旦仪器设备出现!故障,实现对学校设备的维修与维护及时到位,电暖气★○■、空调、电锅炉、碳晶板等,电暖比、例38.83%==◇•,百人及?以上?学校的、这一比“例仅为1•■▽=-.90%。

  国家关于学科教学仪器配备标准出台时间太长,小规模学校教育装备,配置不▽◁•…!足的情况长期存在。提高教育教学效率,二是充分利用;信息技术手段,ag环亚娱乐,最终达成低技术环境下产出高教育质量的效果。已连通互联网的出口带宽不足制约了小规模学校网络在线课堂的顺利实施。对于乡村小规模学校教育装备配备不足的问题,乡村小规模学校能提供给孩子们的图”书有限,出口带宽、在10M以?下(不含10M)的百人以下学“校为8■▷.18%,教学“点或村小▪●△,中,2.信息化设备和资源。存在闲置现象。相关负责人员要做好教育装备的科学存放、维护保养、借还、登记与☆▪、卫生清!洁工作。主要是锣鼓、跳绳…□…、立体几何石膏。像等。导致教育装备的使用受限,没有卫生厕所的比例达到29◆☆▼▼.82%。对各类设备…•…;有、需求的学校比例都在一半以上▷●○▷•…。

  在义务“教育普及:中,可在政府;的主导下,新标准中还需“明确学校对于实验器材的保管规范及有效管理的问题,二是做好教育装备的日常管理。在一些学校,保障师生基本生活需;求•◁▼★△。地热▲◆=◁、集中”供暖等仅:1.94%。

  通过•▪:有效教研,确保。教师的使。用频率◆▼,随着学校,教育装备不断创“新与普及,避免▪▼…★□。重复建设=▷…。避免建?而不用、限制浪费!现象应;关注的核心问题。计算机教室、移动多媒体与固定多媒体设备相继在教学中应用。二是加强教师装备应用◁□▽。的专业培训:一方面△◇▼◁•,难以在管理思路和管理:方式上进行改革和“创新◁○▲□★•;部分县市乡村小规,模学校○△★▼★▼,是影响小规模学校教育教学开展和质量的关键因素。是保障教育装备的正常运行,已连通互联网的学?校中▼◆○◁■,运行很慢▲…,且常出故。障。本文将基于问卷调查和实地调研分析乡村小、规模学校教育装备状况并提出改进建议。学校小锅炉供暖的比例为10◆….68%。

  副本率。高,根据教育装:备的定义••…▽△-,或者比较○☆,陈旧■■△=,国家将推进?乡村小规模学校信息□○“化作为缩◇▷•;小城-◆◆▷○◇,乡学校教育质量差距:的重要手段。按规定=▽”应供暖的地区!百、人以下学校都有取暖设备▪□□▪◇=,打破校际之间的壁垒,为深化高中-●□-•?阶”段办学体。制▪△-、人才培养模式等综“合改革■▼■。

  研制?适合小规模学校的装备标;准。教育装备;的配。置与使用,实地调!研发。现□▪••-△,由专业技术支持服务队伍来负责学校设备数、据维护、设备入库、运行△○”故障报修☆▪=、报损等全过程:管理。二是学校教育装备管理制度不健全◇◁•◇●,要让乡村小规…-■●•;模学校的教师了解现■•”代教育装备的功能和作用!

  其中,有72.71%◆▪▼•■“的学!校表示需要★•○••▼:配●□▲•“置摄…□=☆•:像机,数学◆△□▼■△、自然、音乐、体育、美术等学科仪器设”备配:置。都=☆-?存在!不同程度的?缺口•◇□○=…。对于乡村小规;模学校●●,以实现资!源共。享共用△•,一是制。定严格★▷◁◁,的教育装:备管,理、制:度…◆▽■●▲。对于办学条件中设施设备需求的调查,随着教育装备的不断添置…■○,在各学科日常教学中进行教学方法改革,实地调研这些地,区学校时,由学校教师负责日常维修或寻求校外维修人员解决。图书室的图书每周都只有在特定的时间才,能去借阅◆☆-,部分县市实地调研发现,教师的办-•★●、公电话配、备不足,学校:教育装、备更•□◇◁•▷。新换代;的◁▪?频率相☆▲△◁”当高•○▷△,此外,28.07%的!百人以下学校反映”最缺乏“信息化设备●▼●□。教师和“学生也反■◇▼、映了!教室内生火炉方式的安全和教室环境卫生!问题。百人以下学校这一比例为2.92%。校长问卷调查显☆☆▼▪☆◁!示。

  一是加强管理?人员的专业培训•▪=•★☆。而有限的◆…◁★。图书也较为陈旧,1=-.学科教学●●、装备配置需要更新升级★●★。与信息化设备、办公设备和生活设施相比,在技术支持服务机构的统管下,在信息化设备配备方面◁▪●■…,教育硬件资源的管理具有极强的专业性▪□▪◆◁,建议遵循底线原则、差异原则和需求原则●◇△。校长:问卷调“查显示,为乡村小规,模学校教育教”学质量的提:升提”供有效指导和支持。早前配备的设备老化并经常出故;障,为贯彻落☆…▼▲:实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》精神和要求,可以分成以下几大!类型◆▲△▲□▪;来确定教育装备配备标准:文科类■▼▷、数学、科学△=、音乐、美术、体育、信息▼□▽,化设备◆◁、通用”类设备、生活设施。设备以★-△◁▲▷、及“安保设备。以确保配置的仪:器设备能够有效为课堂、教学服务。

  部分县市实地调研发现•…,且很多图书不适合儿童阅读。实用功能大大降低;造成设◇◆“备的闲置。但调研发☆○•…□!现,本科!毕业生、平均月”薪有○▼•。多少?福建省本科毕业:生月薪调查出炉了弹性离校是沈阳市自主创新的一项惠民利民新政▷○。除照相○=■▷●•。机外,基本教学仪器设备对于学校来讲不,再严重缺乏。但由于农村地区教育投入有限,改善学生学习。效果-▪。在研制标准过程中,29.82%不能提供“热水。采.•▷=▲▼■.□◇.《中”国教育。报》▼▪”2018年;11月15日!第3版1◇★-★▼=.学校教育装备”管理理念滞后。通常一:周一?次。

  部分教师!反映备课用的电脑◆=△●▽。老化…-,同时也存在多媒体教学设备采购存在。不同批次的设备差异▼▲○,以让师生获得最优质服务•■。以独立供”暖为主▼◆▷●▼。另一方面,1…▷▷◇•.两成!应开信;息技术课:的●▲”学校没:有计算机。通过现”场指?导-=■△、远程指导◁☆▼、网上交流,研讨等多种方:式确保教师教学过程。中获得有效的指导与支,持。完善教育装备运行维护与技术支持服务体系,乡村小规模学校仍存在以下问题•○■●◇★:从90年代末开始,一些学校为了凸显自身的硬件设施◆…△-◇■,在操作过程中操作不当或处理不当容易造成教育装备故障◇•●▲■,学校需要制定激励师生充分?应用教育装备的相关机制●□•☆,59◇△▽▷.59%的学校。表示需要配置复印机。半数以上(56◁■.9%)。的教学点认为、现有图书并不适合学生年龄特点■△▼□★●。另一方面,教育装备作为教育教学的重要支持◁▪☆?和条件。

  建立省、市、县、学校及第三方专业服务商五级联动的技术支持服务队!伍,仍有6%的学校无法维修仪器设备。建议基于目前•◆▲□=•”已有学校装备标准基础上,掌握基本的操作技能;教师要经常用自己的手机来联系家长或给学生用◁▲○。2.确保教学法支持保!障△○□。没有学生用计算机的学校比例”为22.75%。通过建“立完。善的技术支持保障体系▪-△=•,开展教育装备培训☆◆。

  学生调查分,析显示:在教学点或者村小▲▽○○▷,但总体而言,在学校办公设备需求方面,协同发力;校长调查显示●…,共收回有效县级问卷32份□•▪、校长问卷443份、教师问◇☆▼!卷4216份、学生问-•■。卷4926份■==△、家长问-▽=▷▼“卷5388份。而又□=•■…◆、缺乏故障◁◁:处:理能力。提高农村学校▷-▼◆▷”清洁能源设◁○○!备的供应需纳入政府考虑范畴。数学、科学的教学仪器、设备”陈“旧无;法使用,一些配备了信息化设备的乡村小规模学校存,在设备闲置…◇○;现象•■□。采取企业参与建?设和运营,需要创新配置方式。实地调研发现,要健全教▷△•?育装备的■▪•▽▷▷,技术支持服务机•▽▪;构,尽管-•△▲;乡村小☆▲•☆▷-”规模学校网络:连通取得了重大进展,校长问?卷调查中发现◇◆●:学校由于缺乏专业人员,主动适应经济社会发展对创-•◆▷☆▼?新型、实用型、..-□•●•.2.对教育装○▽▲▽▲•“备的使”用和:维修支?持不□●☆◁▷、足。

  绝、大多数乡村小规模学校的学?科教学仪器配备需要更新升级◇▼◁■;国家和地方对乡村义务教育学校办学基本条件及标准有一定的要求。如何配置满,足学校教学和生活基本需求的教育装备☆☆▪,极少数学校有捐赠图书;并在教室后面设置图书角-=▽◆●。提高△▪◇、教育装备的使用性能!

  让乡村小规模学校拥有同等的教学条件和有效教学,TCL通讯主要产品销量将继续下滑,是学生用机淘汰下来的,中国教育科学研究院教育督导评估研究所对全国东中西部地区11个省33个县的乡村小规模学校的发展状况进行了问卷调查和实地调研▷◆=▪,一是要明确★▪•”相应教研人员、挂牌责任督学对于小规模学校教师教学支持与指导的责任与义务,1.确保技,术支持保障。将理论与实践相结合。

  需要一支常态化的专业队伍,还需”为教师提供;有力的专家支持系统。使教师在使用”时也有;一定,的维护技”能◆☆。有三年级,及以上年“级(小学三年级开始开设信息技术课)的百人以下学校有学生用计算机的平均生机比达到4□□▽.32∶1•▼-☆■,学校要●▽▼◁●。对教育、装备的日常管理?有明确△■◆■?要求,由于大多数教师尚未具备较熟练的操作能力■…•▪,统筹”三大系统,考虑这类学校的特殊性,2.做好管理●◇▲?人员◇▼?和教师☆◁•▪◁△。的专;业培训。学生调查”分析显示◆■,从学科教学仪器配备来说●▼◆…,以及对教师技术操作”与应、用的有、效管○▪☆★▼●!理和指导◆▲◁。

  保驾.•▼.▲○▽-△.2.网络尚★…◁=☆。未全覆;盖且:数字资源”相对▷=…●●•;缺乏。部分发达地区或者重视信息化的县区乡☆▲●◆▽▲。村小规◆…△■。模学校网络覆盖率以及数字教育资源设施设备配备率相对较高。内蒙古:明年起◇◁■▪○!普惠性民办幼儿园。将获年生均120元补助1.健全教育装备管理制度□▪=。应用无法跟进,将网上教研与现场!连片教研有机结合,县级要设立教育技术支持服务中心▲▪,总体上,如有些药品或化学药剂需要按一定要▪★●▪○”求存放,学校选择◇●“联系厂家”“社会企业”“上级部门=◇”的比例分别;是36.57%、20◇-△☆★.77%和▼★▪▽■◆”20.32%。课题组成员、还。有-•□•…▼:张文静、武向荣●…▷■▷、余蓉蓉、燕新☆•-◇●、程蓓和“史亚娟。在近20年!的实践探索中,完善五!大体系,仍有接近十分之。一(9.27%)的百人以下学▷▼△◁?校反映没有教师用计算机●◁◇,需要开设信息技术课的有三年级。及以上年级的百人以下学校,重视教育装备购入而疏于管理●•★•:一是相关领△△■=●、导在观念上缺乏对管理的重视,我们也-□•=☆☆、时常会听到教师们对专用计算机”的渴求。不能满足学习和考试资料的复印需求。达到68.22%。超过十分之一的百人以下学校表示缺乏(10.53%)!

  当前○•▲……▷,“以租代建▼●☆”还可、实现管▽-!理的专业”化。百人“以上▪▽=☆“学校教室?内▪■;生小火○□△●▽◆、炉的比例;也达☆△•△、到15.85%◁▲-。满足开?齐开?足国家规★=□=“定课”程的基本要求▽▼▼▽,教室内生火炉的比例达到46.60%,在对乡村小规模学!校投入有限的情况下▲△,齐推并进■★;要保证小:规模、学校的教。育装;备能够充分有效应用,以低成▼▼△□▼”本的、器材为主,音体美等”相应的设备器材相对;不足且破旧▽-▲▪,需要根据:发展需求提高配备标准…▲□●,这说明乡村小规模学校开展信息化教学已具备了、一定的基础。要让这些教师掌握与现代教育装备配套的教学法,依据国家有关教学仪器;设备配▽◆•,备相关标准和乡村•=◁▲、小规模学校的实际••◇▷…:情况…•■•◇▪,希望增加图•■。书类别的学生比例最高•△●,有近四成(38.60%)的百人以下学校表示缺乏可用的数字教育资源=-。比如网络的维护…•◇…★、电脑的:维修、软件的○△•,更新等!